Kenapa Kanak-Kanak ADHD Sukar Memahami Akibat Tindakan Mereka

Apabila seorang kanak-kanak kerap menyentuh sesuatu yang telah dilarang, atau kelihatan tidak peduli selepas dihukum, mudah untuk menganggap mereka degil atau tidak menghormati. Tetapi bagi kanak-kanak dengan ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), keadaannya jauh lebih kompleks — dan lebih berkaitan dengan otak mereka.

Salah satu aspek ADHD yang paling disalahfahami ialah bagaimana ia menjejaskan keupayaan kanak-kanak untuk memahami sebab dan akibat. Dengan kata lain, ramai kanak-kanak dengan ADHD benar-benar bergelut untuk mengaitkan tindakan dengan hasil — walaupun hasil itu kelihatan jelas kepada orang lain.

Kenapa Ini Berlaku?

1. Kelewatan Fungsi Eksekutif

Fungsi eksekutif ialah "sistem pengurusan" otak. Ia membantu kita merancang, fokus, mengingat arahan, dan mengawal impuls. Kanak-kanak dengan ADHD sering mengalami kelewatan dalam bidang ini, terutamanya dalam ingatan kerjadan pengawalan emosi.

Memahami akibat bukan hanya tentang mengetahui bahawa memukul seseorang akan menyebabkan hukuman. Ia tentang mampu berhenti seketika, mengingati peraturan itu, mempertimbangkan akibatnya, dan kemudian bertindak. Bagi kanak-kanak ADHD, butang "berhenti" itu selalunya tidak berfungsi dengan baik.

2. Kebutaan Masa (Time Blindness)

Ramai kanak-kanak ADHD mengalami kebutaan masa — kesukaran untuk merasakan dan mengurus masa. Mereka cenderung hidup dalam "sekarang" dan sukar membayangkan apa yang akan berlaku nanti.

Ini bermakna akibat yang ditangguhkan ("Kalau kamu buat lagi, tiada masa skrin malam ini") selalunya terasa tidak relevan. Bukan kerana mereka tidak peduli — tetapi kerana mereka tidak merasakan beratnya akibat itu seperti kanak-kanak lain.

3. Reaksi Emosi yang Tinggi

Kanak-kanak dengan ADHD sering bertindak balas dengan emosi yang lebih kuat. Apabila mereka marah, teruja atau kecewa, keupayaan mereka untuk berfikir tentang akibat akan menurun dengan ketara.

Bayangkan mengharapkan seorang kanak-kanak menilai opsyen mereka dengan tenang sedangkan mereka sudah terlalu emosi atau sensori terganggu. Itu bukanlah jangkaan yang realistik.

4. Perlu Lebih Ulangan untuk Belajar

Kanak-kanak ADHD sering memerlukan lebih banyak pengulangan dan konsistensi untuk benar-benar belajar daripada akibat. Hukuman sekali atau dua kali mungkin tidak “masuk” seperti pada kanak-kanak lain.

Penguatan positif (memberi ganjaran kepada tingkah laku yang baik) lebih berkesan berbanding hukuman semata-mata — terutamanya jika ia segera, jelas, dan bermakna.

Apa yang Boleh Ibu Bapa dan Guru Lakukan?

• Beri Maklum Balas Segera dan JelasLagi cepat maklum balas diberikan, lagi mudah ia difahami.

• Gunakan Petunjuk VisualADHD sering bertindak balas lebih baik terhadap gambar, carta atau sistem token.

• Kekal Tenang dan KonsistenReaksi yang berlebihan hanya akan menyukarkan mereka untuk mengawal diri.

• Gunakan Akibat Semula JadiBiarkan kesan semula jadi mengajar mereka (contohnya, jika lupa kerja rumah — mereka tidak dapat main semasa rehat).

• Rayakan Kemajuan KecilOtak ADHD sangat responsif terhadap pujian. Setiap langkah kecil patut diraikan.